¿Qué hacer si uno de nuestros alumnos tiene una dificultad de aprendizaje?

DIFICULTADES EN LA EXPRESIÓN ESCRITA

Actualmente en nuestras aulas, podemos observar que algunos alumnos presentan dificultades en la expresión escrita  al realizar determinadas actividades. Una vez detectadas, debemos plantear una serie de estrategias metodológicas para atender estas necesidades en la expresión escrita.

Supongamos que a partir de las actividades anteriores hemos detectado las siguientes dificultades en la expresión escrita de uno de nuestros alumnos:

• Escribe textos con carencia de cohesión y planificación de las ideas.
• No aplica las normas ortográficas en sus producciones escritas.
• No usa signos de puntuación. No distingue oraciones y párrafos. 
• Utiliza una sintaxis inadecuada en las producciones escritas propias.

¿QUÉ ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEBEMOS SEGUIR?

• Mostrar una atención individualizada por parte del profesorado.
• Asegurarnos que en todo momento sabe lo que tiene que hacer.
• Adjudicarle un alumno-tutor que le ayude durante el desarrollo de la actividad.
• Ampliarle el tiempo propuesto para la actividad.
• Pautarle la manera de estructurar un texto en función de las oraciones y los párrafos, teniendo en cuenta los signos de puntuación. Por ejemplo realizar oraciones entre 8 y 10 palabras. Y así mismo incluir en cada párrafo un mínimo de 3 oraciones.
• Darle un guión de conectores que le ayudarán a enlazar las ideas de un texto o una historia.
• Refuerzo positivo, valorando todos sus logros.

REFLEXIÓN

Es muy importante tener en cuenta las dificultades del alumnado y atender a ellas de manera individualizada, pues cada uno abarca un ritmo diferente de aprendizaje, principalmente ligado a la madurez del alumno. Lo más importante es la motivación y la atención que podemos darles. Por ello debemos tener en cuenta estas necesidades y nutrirnos diariamente de estrategias y pautas a seguir para poder adaptarnos a su proceso de aprendizaje.