Desarrollo del lenguaje

"CREAMOS HISTORIETAS"

ALUMNADO

Actividad dirigida al alumnado que comprende edades entre 10 y 11 años. Nivel educativo de 5º de Primaria.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada.
2. Escribe textos organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas.
3. Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.
4. Usa con corrección los signos de puntuación.
5. Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

• La actividad consiste en preparar la clase por rincones de palabras. Para ello necesitamos preparar varias tarjetas de cartulina con sustantivos, verbos y adjetivos. Estas tarjetas son las que distribuimos por los diferentes rincones. 
• Crearemos dos rincones por cada tipo de palabras, es decir, dos rincones para los sustantivos, dos rincones para los verbos y dos rincones para los adjetivos.
• Aprovecharemos para preparar palabras que cumplan las reglas ortográficas que estemos trabajando.
• A continuación nuestro alumnado tendrá que pasar por los rincones que quiera, pero deberá elegir mínimo 6 palabras. Tendrán un tiempo limitado. Se permitirá utilizar una libreta para apuntar las palabras escogidas. 
• Posteriormente, cada alumno dejará volar su imaginación para crear una historia a partir de dichas palabras. La escribirá y la leerá en la puesta en común.
• Finalmente, se votarán las narraciones más imaginativas, bien estructuradas, con mayor riqueza de vocabulario, etc.

RÚBRICA EVALUABLE

CRITERIOS A EVALUAR	GRADO DE ADQUISICIÓN
	SOBRESALIENTE	NOTABLE	BIEN	INSUFICIENTE
Expresión oral	Lee en voz alta diferentes tipos de textos con velocidad, fluidez y entonación muy adecuada.	Lee en voz alta diferentes textos con velocidad, fluidez y entonación adecuada.	Lee en voz alta diferentes textos con poca velocidad, fluidez y entonación.	Lee en voz alta diferentes textos, sin velocidad, sin fluidez y sin entonación.
Planificación de ideas y cohesión	Escribe textos organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas.	Escribe textos organizando ideas aunque con algún fallo en la cohesión.	Escribe textos con dificultad de la organización y la cohesión de las ideas.	Escribe textos con carencia de planificación y cohesión de ideas.
Ortografía	Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.	Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas aunque con algún fallo.	Conoce las normas ortográficas pero las aplica con dificultad.	No aplica las normas ortográficas en sus producciones escritas.
Signos de puntuación	Usa muy bien los signos de puntuación. Distingue sin dificultad oraciones y párrafos.	Usa adecuadamente los signos de puntuación. Distingue oraciones y párrafos aunque con algún fallo.	Usa los signos de puntuación a veces. Presenta dificultades al distinguir oraciones y párrafos.	No usa signos de puntuación. No distingue oraciones y párrafos.
Sintaxis	Utiliza una sintaxis muy adecuada en las producciones escritas propias.	Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias.	Utiliza una sintaxis adecuada, a veces, en las producciones escritas propias.	Utiliza una sintaxis inadecuada en las producciones escritas propias.